摘要: 分析了场认知风格的内涵，研究了认知风格对专科生英语学习的作用。研究结论为：场依存性与非英语专业学生的英语学习成绩显著正相关，场独立性与英语专业学生的英语听力成绩显著正相关。该研究对专科英语教学改革起到推动作用。